Dialogkreise an Schulen:
ein Weg der
gemeinschaftsbildenden Kommunikation
Schüler wie Lehrer bewegen sich innerhalb eines Schulsystems, das sich nur sehr langsam bedürfnisorientiert reformieren lässt, demnach konfrontiert der Schulalltag alle Beteiligten mit einer hohen Komplexität und enormen Anforderungen, da unsere Zeit nicht nur von kultureller und medialer Vielfalt geprägt ist, aber auch Bildungsstandes mit hohen Leistungsansprüchen einhergehen.
Schüler, Eltern und Lehrer stehen oft unter enormem Druck, was sowohl das Lernen als auch das Lehren erschweren kann und eine allgemein höhere Gewaltbereitschaft mit sich bringt.
Wir sind herausgefordert den Weg der reinen Wissensvermittlung mit Begegnung- und Beziehungsqualität zu ergänzen, damit sich die Schule als Lerngemeinschaft konstruktiv weiterentwickelt und die kreative Entfaltung im gemeinsamen, freudvollen Lernen wieder in den Vordergrund rückt.
Dialogkreise ermöglichen in einem sicheren, Vertrauen stärkenden Rahmen, über wichtige Themen des Schulalltags gemeinsam zu denken, auszutauschen und in aller Offenheit zu reflektieren:
• der Umgang mit Gewalt (Mobbing, Stalking, körperliche Gewalt)
• der Umgang mit unterschiedlichen Kulturen und Religionen
• Qualität der Klassen- bzw. Schulgemeinschaft
• die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern-bzw. zwischen Lehrern untereinander und Direktor
• das Besprechen von konkreten Vorfällen, die den Schulalltag belasten
• gemeinsame Verantwortung für die Gestaltung und Qualität des Unterrichtes
• gemeinsame Ziele und Projekte (klassenintern, klassenübergreifend, schulübergreifend)
• Gestaltung einer positiven, motivierenden Zusammenarbeit aller Mitglieder der Schule
Dialogarbeit an Schulen stärkt die Gemeinschaft. Der Raum, der speziell dem 'Sich Aussprechen und Zuhören' gewidmet ist, bewirkt über die Zeit ein respektvolles Miteinander, lässt Akzeptanz für Unterschiede und Vertrauen ineinander entstehen .
‚Schwierige‘ Kinder/Jugendliche und Außenseiter (auch im Lehrerteam) können durch die inkludierende Kraft des Dialogs ihren Platz in der Gemeinschaft wieder einnehmen und zu einem konstruktiven Beitragen zurückfinden.
Der Dialog in der Schule bestärkt die ursprüngliche Freude an der menschlichen Begegnung, die Neugier des Schülers und den Enthusiasmus des Lehrers und ist eine wirksame Unterstützung für die effiziente, freudvolle Zusammenarbeit .
'Ziel' einer Dialogkreis- Prozessbegleitung von Aussen ist, dass der Kreis mit der Zeit die Begleitung selbst übernimmt, weiter organisiert und intern mit wechselnder Begleitung geführt wird.
Zitate von Schülern:
„Ich hatte das Gefühl, dass sich einige Kinder Gedanken über ihre Worte machen“
„Mir hat am meisten gefallen, dass wir im Kreis saßen und frei über Probleme sprechen konnten“
„Für mich ist es sinnvoll, weil man sich in der Zeit, in der man sich aussprechen kann, sehr erleichtert fühlt- man kann sich alles von der Seele reden. Es hat eher wenig Wirkung in der Klassengemeinschaft gehabt, aber auch diese kleine Wirkung ist schon ziemlich groß! Diese Idee mit dem Sprechstab ist gut, dadurch kann man den Anderen besser zuhören“
„Ich denke mir jetzt immer: der, der redet, hat einen Sprechstock, und wer ihn nicht hat muss warten bis er ihn kriegt“
„Ich habe viele Informationen darüber erhalten wie Andere denken“
„Überraschend war für mich, dass Alle eigentlich aufeinander zugehen wollen“
Zusammenarbeit
Seit Herbst 2008 bieten Eelco und ich Schuldialoge an Volksschulen, Mittelschulen und Gymnasien für Schulklassen und Lehrerteams an.
DialogkollegIn und Ahs- Lehrerin Susanne Tunner bietet gemeinsam mit ihrem Partner Dalibor Machanec ebenfalls Dialogkreise für Schulklassen und Lehrerteams an. https://www.dialogkreise.at/dialogkreise-fuer/schule/